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朱康有今天我们如何来读经典

发布时间:2019-05-10 16:56:58

据报道,教育部近发出通知,要求各地认真排查并严厉查处社会培训机构以国学班读经班私塾等形式替代义务教育的非法办学行动。这里的关键词是替代,通知并非不让孩子们学习传统文化、不去读经典。中国共产党是中华传统文化的忠实传承者和宏扬者,对经典的重视同时也体现在国民教育的普及中。问题的关键在于,今天我们如何来传承、弘扬经典?一些培训机构完全替代的极端做法究竟是不是合适?

义务教育是法定义务。以其他内容的培训替代义务教育,这已经不是什么合适不合适的问题了,而是合法不合法的问题。《中华人民共和国义务教育法》规定,义务教育是国家统一实行的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,其目的是为了提高全民素质,因此,不是哪个公民或机构愿不愿意接受的主观选择。该法特别规定,社会组织或者个人依法举行的民办学校适用本法。上述替代的做法把中华传统文化经典的普及、推广与我们当代的义务教育完全对立起来,是错误的。一方面,一些地区发生了把古代经典诗词和散文从课本中去掉的现象,这自然要不得;另一方面,认为现行义务教育中存在着不完善或有缺陷的地方就另起炉灶,这更要不得。

经典在我们民族文化传统中占有极其重要的地位,是我们智慧的源头活水。经典之所以能够成为经典,其中必定含有隽永的美、的情、浩荡的气。经典通过主题内蕴、人物塑造、情感建构、意境营建、语言修辞等,容纳了深刻流动的心灵世界和鲜活丰满的本真生命,包含了历史、文化、人性的内涵,具有思想的穿透力、审美的洞察力、情势的创造力,因此才能成为不会过时的作品。如何传承经典?对以经典为代表建构的传统文化,要结合时代要求,从内容到形式都要进行创造性转化、创新性发展,使之同当代中国文化相适应、同现代社会相调和,其中自然包含着从国民教育(含义务教育阶段)上将二者调和起来。

2017年1月,中共中央办公厅、国务院办公厅发布的《关于实行中华传统文化传承发展工程的意见》强调,要把中华传统文化贯穿国民教育始终,全方位融入到教育的各环节、各领域,指出加强面向全体教师的中华文化教育培训,修订中小学道德与法治、语文、历史等课程教材,以幼儿、小学、中学教材为重点,构建中华文化课程和教材体系。我们欣喜地发现,在体制化的教育内容上,正在愈来愈多地融入中华传统文化。当然,具有办学资质的各类社会力量在这方面也发挥了重要的补充、辅助作用。规范化的体制教育与社会力量办学在这一方面是可以互补的。

中华文明延续、传承,经典以及对经典的不断诠释功不可没。不过,应当看到,博大精深的中华文明,不单单是靠一部或几部经典就能整体建构起来的。中国古代典籍除了经以外,还有大量的史、子、集和各家学派浩如烟海的文化资源。近代以后,我们从先进的西学中取经;自五四时期始,中国共产党人又从马克思主义文化经典中汲取精神营养,进一步丰富和完善了中国人的认知方式、思惟方式、实践方式等,极大地改变了社会面貌,推动中国走向更加开放和进步的现代化道路。

(作者:朱康有,系国防大学教授)

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